圖片 1、畫面選用放射性構圖，具有視覺上的張力，並講座且作者可以或許緊扣題意，掉重感表示得較為充足，缺憾的是描繪得不敷深刻。
圖片 2、作者選擇的是日常中熟習的教室一角，采用瞭俯視的透視視角，一束光給畫面帶來某種具有舞臺感的共享會議室奧秘氣氛，燈光下的掉重物體在空間裡漂浮，作者的塑造全體中講座又顯豐盛，綜合才能較強。
圖片 3、作者選擇瞭単純的物體停止結構, 斑駁的光影豐盛瞭構圖,畫面全體感較強,比擬取巧教學。
圖片 4、作者采用瞭近距高峻視角的構圖, 在紛紛的生涯周遭的狀況中拔取瞭幾樣日常素材停止刻畫, 並且描繪得較為深刻充足,浮現其深摯的外型本質,舞蹈場地以及對生涯深刻細致的察看力 瑜伽場地。
圖片 5、作者用年夜片的暗部後果作襯托,往表示那一束光中漂浮的物體,以及物體因角度而發生的光與影的變更,表達瞭一種關於光影的感觸感染和體訪談驗,畫面也由此而顯得分歧 。
圖片 6、作者顛末反復比擬終極斷定瞭時租空間這個構圖，空間中的物體描繪得比擬清楚紮實，畫面結構較為適合，全體關系掌握適當。
圖片 7、安穩的對稱式佈景，參差有致的物體，層層疊疊的視覺體驗，使得這幅素描具有某些別樣的動聽之處。
圖片 8、畫面的亮點在於斑斑駁駁的光影後果，令人想到午後的陽光，作者關於體積、質感及九宮格構造的表達異樣可圈可點。分享
圖片 9瑜伽教室、作者采用傾斜的構圖, 使畫面流露出某舞蹈教室種不穩固感, 大要是聯合瞭掉重的題意,全體塑造得安1對1教學穩、樸素、當真, 隻是描繪得稍顯家教完善 。
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